「世界のリアルから学び、その先へ問いを立て、足元から動き出す次世代のリーダーシップ（創り手）」を共に育てます。正解をなぞる学びではなく、一人ひとりの問いから始まる未知の原体験を生み出していきます。
それができるのは、私たち自身が海外や多文化環境で事業を動かし、教壇に立ち、国境を越えて学び、働く中で、試行錯誤を重ねてきた実践者でもあるからです。多様な人や組織と連動し、未来に向けた生きた学びの生態系をひらきながら、世界にひとつの学びやカリキュラムを、ゼロから共につくり上げ、伴走します。
世界のリアルで、教室と学びの明日をつくる。
世界視点で、身近な世界を共に変えていく人を育てる。
一人ひとりの問いと価値観を、学びの原点にする。
私たちのプログラムは、一人ひとりの「問い」と「価値観」を、学びの真ん中に置くことから始まります。「自分の言葉で問いを立て、自分なりの価値観と向き合うプロセス」こそが、「学びを動かす原動力」になると考えています。
そのために、次の点を大切にしています。
同時に、世界のリアルを捉える広い視野と、未来を変えるための足元での行動を往復する学びとして設計しています。
一人ひとりの「私はこうありたい」「こんな社会をつくりたい」という思いを起点に、世界を知り、足元を変え、その人らしいリーダーシップが育つプロセスを支える。これが、私たちCOEDALABOのラーニング・デザインの核となるポリシーです。
このポリシーは、Edward L.Deci, Richard M.Ryanの自己決定理論（Self-Determination Theory）、Jack Mezirowの変容的学習論（Transformative Learning Theory）やグローバル・シティズンシップ教育などの理論にも支えられています。
co-existence of human and the natural environment
education with entertainment and fun
adapt, appreciate and enjoy diversity (regardless of nationality, race, age, class, etc.)
have interest in agriculture, local culture, local food and traditions
大きさ種類も異なる小枝で作られた巣（多様性）の中で、ヒナが育ち、巣立っていく様をイメージしています。6本のラインは、地球上の6つの大陸（広い世界）を表しています。
私たちが大切にするのは、答えを教えることではなく、本質的な学びのプロセスそのものをデザインすること。一人ひとりの問いから、まだない原体験を、その都度設計します。
協働する：異なる背景を持つ人々と、状況に応じた最適解を導き出す
行動する：試行錯誤を重ね、現場の生きた「実践知」を身につける
突破する：必要であれば外国語を駆使し、資料を編み、熱く交渉する
私たち自身が、海外・多文化環境で事業を動かし、教壇に立ち、国境を越えて幾度も壁にぶつかり、試行錯誤を重ねてきた実践者だからこそ、できることがあります。探究プログラムから学校の国際化カリキュラムまで――世界にひとつの学びを、ゼロからかたちにします。
学校グローバル化コーディネーター
（Yahoo! JAPAN・NECで海外事業に従事後、ITベンチャーのタイ・ブラジル現地法人取締役、国際NGOでの教育支援を経て現職。中学・高等学校英語教諭免許（一種）保有 。）
日本の教育は今、知識を覚える学びから、自ら問いを立て、多様な人々と協働しながら答えを探る「探究学習」へと大きく舵を切っています。先生方は日々、その実践に向き合っておられることと思います。世界の国々、地域の自然、実社会の仕組み。これらは教室とつながる、ひと続きの世界です。その多様性を肌で感じる体験が、子どもたちが持続可能な未来を自分ごととして考える第一歩になる。私たちはそう信じています。
私はYahoo!JAPANやNECで海外事業に長年従事し、その後、ITベンチャーのタイ・ブラジル現地法人に参画しました。取締役として運営に携わる中で、違いを認め合いながら同じ目的に向かうことの難しさと面白さを、多国籍のチームから学びました。多文化共生やサステナビリティの課題に向き合い、きれいごとだけでは進まない現実の中で、仲間と試行錯誤を重ねた日々が、私の原点です。
転機となったのは、アルゼンチンでのオンライン教育インフラ構築プロジェクトへの参加でした。その後、会社を退職して国際NGOに入り、東南アジア農村・山岳地域の女子や障害のある子どもたちへの教育支援に携わりました。どんな環境でも、学びは子どもたちの目を輝かせます。そして、自ら未来を選び取れる環境があることの尊さを、現場で痛感しました。
ビジネスと国際協力、二つの現場を経験する中で、教室での学びと現場での体験が結びついたとき、知識は「自分ごと」として深まっていくことを実感しました。この学びの力を多くの人と分かち合いたいと、国際協力・社会課題に関する教材やプログラムの開発、イベントの企画運営、ユースチームの立ち上げと運営にも取り組んできました。
教室での学びの先、境界線の向こうには「世界のリアル」があります。私たちが大切にしているのは、体験を通じて楽しみながら学ぶ「エデュテインメント」です。多様な人々と協働する面白さを味わい、自分が実現したい未来を思い描き、最初の一歩を踏み出す。そのプロセスを、先生方や保護者の皆さまと一緒に支えていきたいと考えています。学校の皆さま、これから教育に携わる方々、地域や企業の皆さまとともに、学びを創る日を心より楽しみにしています。
「学校の教育目標と『圧倒的にリアルな世界（グローバル・サステナビリティ）』を、ダイナミックにつなぎ、生徒自身が主体的に挑戦したくなる「探究プログラム」、高等教育や実社会と地続きで連携する「他校とは異なる、独自のカリキュラム」を、学校・先生と共に丁寧にデザインし、多様性あるメンバーが構築まで伴走する、ラーニングデザイン＆サートサポートチームです。
コミュニケーション・ディレクター
米国ポートランド州立大学にてMBA（国際マネジメント専攻）を取得。外資系グローバル企業にて、アジアパシフィック地域のコミュニケーションマネージャーとして多国籍なチームのマネジメントや、人材育成・採用業務に深く携わる。これまで培ってきた「生きたグローバルコミュニケーション」の経験を日本の教育現場に還元すべく、先生方と共に歩む海外探求探究プログラムを推進。プライベートでは長野県の大自然の中で2児を育てる母親でもあり、次世代を担う子どもたちの未来を見据えた教育環境づくりを目指している。
語学・異文化コミュニケーション監修
国立フィリピン大学にてジャーナリズムとコミュニケーションを専攻後、同国の州立大学で教鞭を執る。来日後は、大学院でのグローバル人材育成プログラムや大手企業のビジネス研修といった高度な英語コミュニケーションの指導から、幼稚園園児や小学校児童向け英語教育まで、日本の教育現場に深く根差したキャリアを築く。海外探究プログラムにおいては、現地での生きたコミュニケーションを支える事前学習カリキュラムや、現地フィールドワーク、成果発表時のプレゼンクオリティの監修等を担当。英語をただ学ぶだけでなく、自らの考えを発信する楽しさを伝える指導に情熱を注いでいる。千葉県在住。マイブームは漢字の練習。休日は、1歳の娘と家族で海に出かけるのが楽しみ。
インドネシア現地プログラム・コーディネーター
国立インドネシア大学にて日本語を学び、筑波大学への留学を経験。日本語運用能力（JLPTN1）保持。卒業後、日系企業での勤務経験を持ち、日本の習慣や文化、細やかなコミュニケーションへの理解も深い。海外探究プログラムでは、インドネシアと日本のハイブリッドな視点を活かし、学校・先生方とフィールドワークパートナーとの事前打ち合わせや、プログラム開発をサポートするオブザーバー兼通訳として参画。生徒たちの現地フィールドワークの際には、現地ならではのローカルな視点を伝えるファシリテーターとして生徒の主体的な学びを支える。
| 社名 | COEDA LABO Inc. （コエダラボ株式会社） |
| 代表取締役CEO 増村康亮 | |
| 所在地 | 〒104-0031 東京都中央区京橋2丁目2番1号（Google Maps） |
| アクセス | 東京メトロ銀座線「京橋」駅 直結 JR線「東京」駅 徒歩5分 都営浅草線「宝町」駅 徒歩3分 東京メトロ有楽町線「銀座一丁目」駅 徒歩5分 |
| 創業 | 2018年 |
| 資本金 | 500万円 |
| 主なお客様 | 学校法人聖学院 / 聖学院小学校 / Cipta Dharma小学校 / 株式会社JTB / Tenaris S.A. / NKKシームレス鋼管株式社 / 飯山市役所 / 信州いいやま観光局 / 信越自然郷アクティビティセンターほか（上記順不同・敬称略） |
